-El guardian entre el centeno. J.D. Salinger. (1951)
Objetivos: Mejorar la comprensión lectora.
Aprender a argumentar nuestras impresiones.
Mejorar nuestra capacidad de redacción escrita. (cuanto más nos obliguemos a escribir, mejor escribiremos)
Analizar, investigar, profundizar sobre un autor, su estilo literario y su contexto.
Competencias Básicas Implicadas (LOMCE):
Competencia lingüística (oral y escrita).
Competencia de conciencia y expresiones culturales.
Competencia digital .
Competencia de aprender a aprender.
Actividades
- Contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la profesión del hermano de Holden y en qué guerra intervino?
- ¿Por qué Holden es expulsado del colegio Pencey?
- ¿Qué tipo de libros le gustan leer a Holden?
- Describe brevemente cómo ve Holden a sus compañeros de clase Ackley y Stradlater
- ¿Cómo describirías al protagonista del relato?
- ¿A qué hace referencia el título de la novela: "el guardián entre el centeno"?
- Analiza qué quiere decir Salinger, el autor de la novela, en estos dos fragmentos. Puedes orientarte contestando a las siguientes preguntas ¿Qué nos quiere transmitir literariamente? ¿Qué retrato nos ofrece del personaje?
"Antes yo era tan tonto que la consideraba inteligente porque sabía bastante de literatura y de teatro, y cuando alguien sabe de esas cosas cuesta mucho trabajo llegar a averiguar si es estúpido o no. En el caso de Sally me llevó años enteros darme cuenta de que lo era. Creo que lo hubiera sabido mucho antes si no hubiéramos pasado tanto tiempo besándonos y metiéndonos mano.”
"Recuerdo que una vez le pregunté a Childs si creía que Judas, el traidor, había ido al infierno. Childs me dijo que naturalmente lo creía. Ese era exactamente el tipo de cosas sobre el que nunca coincidía con él. Le dije que apostaría mil dólares a que Cristo no había mandado a Judas al infierno, y hoy los seguiría apostando si los tuviera. Estoy seguro de que cualquiera de los discípulos habría mandado a Judas al infierno -y a todo correr- pero Cristo no. Childs me dijo que lo que me pasaba es que yo nunca iba a la iglesia, ni nada. Y en eso tenía razón. Nunca voy. En primer lugar, porque mis padres son de religiones diferentes y todos sus hijos somos ateos. Si quieren que les diga la verdad, no aguanto a los curas. Todos los capellanes de los colegios donde he estudiado sacaban una vocecita de lo más hipócrita cuando nos echaban un sermón. No veo por qué no pueden predicar con una voz corriente y normal. Suena de lo más falso.
Pero, como les iba diciendo, cuando me metí en la cama se me ocurrió rezar pero no pude. Cada vez que empezaba se me venía a la cabeza la cara de Sunny llamándome pelagatos. "
- Investiga sobre el autor y sobre el contexto en qué escribió la obra.
https://ciervalengua.files.wordpress.com/2011/04/j-d-salinger-el-guardic3a1n-entra-en-la-escuela.pdf
- A partir de toda la información que tienes elabora una valoración crítica de la obra.
-¿Cuáles son las ideas principales del texto?
-¿Cuál es el tema fundamental del texto?
-¿Qué recursos literarios caracteriza el texto? ¿Cuál es el estilo y la forma que usa el autor?
¿Nos parece adecuado para los intereses que persigue el autor? ¿Por qué?
-¿Cuál creemos que es el principal interés del autor con la obra? ¿Qué pretende?
¿Lo consigue? ¿Por qué?
-¿Cuál es nuestra valoración personal ante la forma y el contenido? ¿Cómo nos posicionamos ante las ideas del texto y ante la forma en que están escritas?
Escribir un texto coherente, adecuado y cohesionado. Revisar la ortografía, los conectores y los signos de puntuación:
- Aquí tenéis ejemplos de valoración crítica escrita por alumnos de Bachillerato:
https://ellectorespectador.wordpress.com/2013/06/12/resena-del-libro-el-guardian-entre-el-centeno-de-j-d-salinger-por-claudia-de-vicente-2o-bach-b/
http://generacionreader.blogspot.com.es/2012/09/resena-el-guardian-entre-el-centeno.html
Actividad debate para el aula: ¿Creéis que el personaje de Holden refleja las características propias del período de la adolescencia?
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