Relatos para el fin de semana: El otro yo. (Mario Benedetti)

EL OTRO YO

Mario Benedetti (Uruguay, 1920-2009)

(Cuento)

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo.

El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía cautelosamente , se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.

Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo que hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado.

Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.

Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas . Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. Y pensar que parecía tan fuerte y saludable”.

El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.

MIRANDO AL MUNDO: ATLAS SOCIAL INTERACTIVO

A través de la web http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php, podemos acceder a los principales indicadores sociales y económicos de todos los países del mundo. 


OBJETIVOS: 
Conocer geográficamente el mundo. 

Ubicar las principales áreas de desarrollo y subdesarrollo del planeta.

Conocer e interpretar los principales indicadores sociales y económicos.

Identificar las desigualdades sociales  y económicas existentes en el mundo, sus síntomas estadísticos y sus causas. 

COMPETENCIAS IMPLICADAS:

Competencia matemática

Competencia lingüística

Competencia digital

Competencia de aprender a aprender

Competencia social y cívica

1. Por grupos investigad, para poder leer los resultados del mapa, qué significan los siguientes indicadores:

• PIB per cápita.
• Tasa de natalidad.
• Tasa de mortalidad.
• Índice de desarrollo humano.
• Esperanza de vida al nacer. 
• Tasa de alfabetización
• Objetivos del milenio.
• Medio Ambiente

2. Por grupos,  realizad un análisis comparativo de las diferencias de los principales indicadores entre áreas del mundo, interpretad qué nos dicen los datos sobre cada área.

• Equipo 1: Diferencias  entre África y Europa.
• Equipo 2: Diferencias entre América del Norte y América del Sur. 
• Equipo 3: Oriente Próximo, Asia y Oceanía. 

3. Una vez realizada la exposición en conjunto ¿qué tienen en común los datos de los indicadores de los países desarrollados? ¿y los de los países subdesarrollados? ¿Por qué?

Actividades. Clases de oraciones.

ACTIVIDADES

Señala cuál de estas oraciones es transitiva.

• Agustina baila
• Silvia preparó una torta de chocolate 
• Mi hijo vomitó
• Iré a hacer las compras
• Mis hermanos trabajan 
• Mi compañera de trabajo pidió un café
• La bomba estalló 
• Belén tiene piojos
• Nahuel colecciona botellas de cerveza

Analiza el predicado de las siguientes oraciones y clasifícalas en transitivas e intransitivas:

• Los operarios abrieron un túnel a través de la montaña.

• Mis amigos han perdido el último autobús de regreso.

• Felipe renunció a sus sueños por su familia.

• El claustro de profesores organizó un viaje de fin de curso. • Las amigas de mi hermana me llevan siempre al cine.

• Los participantes en la carrera recorrieron veinte kilómetros. • Me desconcierta tanta información en tan poco tiempo.

• No espero más tiempo a Marta. 

Clasifica las oraciones en activas y pasivas

• El coche ha sido diseñado por estudiantes de Ingeniería.

• El edificio ha resultado dañado por el terremoto.

• La policía ha acotado un área de seguridad.

• La trayectoria del barco ha desplazado a embarcaciones más pequeñas.

 • El fuego fue sofocado por los propios vecinos.

• El informe fue redactado por personas ajenas a la empresa. 


Transforma las oraciones activas en oraciones pasivas

• Los jugadores han desarrollado una estrategia muy inteligente. 

• Tus amigos han comprado ese regalo enorme de ahí.

• Pintaron la habitación en solo una hora.

• Habéis destapado la idea de la fiesta sorpresa.

• Los niños han lavado a los dos perros con la manguera.

• El jefe de compras ha conseguido unas ofertas estupendas. 


Clasifica las siguientes oraciones.

• Compró todos los libros del curso ayer por la tarde.

• El presidente de Ecuador está en España de visita oficia

• El mar era verde y azul al tiempo.

• El robo no ha sido investigado por la policía hasta el momento.

• Me gusta mucho el pollo con tomate.

La oración simple: Clases de Oraciones

- Las oraciones pueden ser ATRIBUTIVAS  cuando el núcleo del SV es un verbo copulativo (ser, estar o parecer). 

- O PREDICATIVAS cuando el núcleo del SV no es un verbo copulativo (ser, estar o parecer)

• Las ORACIONES PREDICATIVAS pueden ser ACTIVAS (si el sujeto lleva a cabo la acción del verbo) : Los niños mintieron a sus padres o PASIVAS ( si el sujeto recibe la acción del verbo, acordaos que las podemos reconocer porque el complemento agente viene introducido por el verbo en forma impersonal y la preposición "por") : Los padres fueron mentidos por los niños.

• Las ORACIONES PREDICATIVAS ACTIVAS a su vez pueden ser 

  TRANSITIVAS :  son aquellas que van precedidas por un VERBO   TRANSITIVO, es decir, por un verbo que puede tener COMPLEMENTO DIRECTO.

• Coge el balón → coger es un verbo transitivo porque tiene C.D. (el balón) entonces la oración es Transitiva.
• Juan compra → no tiene C.D. pero pudiera tenerlo (Juan compra comida) entonces el Verbo es Transitivo y la oración es Transitiva.

 

aunque un Verbo Transitivo puede ir sin C. Directo, normalmente lo utilizará ya que si no, la oración perdería gran parte de su significado.

                                     INTRANSITIVAS:  se denomina Or. Intransitiva a la formada por un Verbo Intransitivo que es aquel que no puede tener Complemento Directo:

• la chica sonrió (sonreir no permite C.D.)
• los niños juegan (jugar no permite C.D.)
• el campeón nada (nadar no permite C.D.)
• el ladrón huyó (huir no permite C.D.)

Actividades: La Oración Simple y los Complementos.

• ACTIVIDADES

Subraya y clasifica los complementos directos, indirectos y circunstanciales que halles en las siguientes frases.

a) Juan dio un libro de matemáticas a Silvia.

b) Escríbele mañana una carta.

c) No os gustan las acelgas.

d) Te deseo muchas felicidades en tu cumpleaños.

e) Por megafonía anunciaron a los viajeros la salida del tren.

f) Raquel llamó a Pedro por teléfono.

g) Le enviaba una felicitación cada año.

h) Lo riñe con mucha frecuencia.

i) Le susurró unas palabras al oído.

Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones:

a) Los niños llegaron pronto.

b) Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

c) Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

d) Los animales de la selva están en peligro.

e) Mi hermana tiene miedo a los perros. 

f) Yo siempre soy el mejor de la clase. 

Señala el sujeto y su núcleo, indica en su caso  si el sujeto se encuentra omitido (ojo!). Señala también  el predicado y su núcleo y el tipo de complementos de las siguientes oraciones:

a) Mi hermana parecía enferma antes del examen de lengua.

b) A tu hermano le han robado el móvil.

c) El pintor acabó la tarea muy pronto.

d) Algunos amigos míos no lo han visto todavía. 

e) Mi hermano mayor parecía muy triste. 

f) Aquella época fue muy diferente. 

g) Hoy lleva una blusa de seda. 

h) He redactado un trabajo con el ordenador.

i) A mi madre le molesta mucho tu actitud.

j) Me encantan tus pantalones nuevos. 

k) Ella siempre prepara las ensaladas con salsa rosa. 

l) Acuérdate de ellas. 

m) El trabajo fue redactado por su secretaria. 

n) Piensa en él continuamente. 

o)  Pedro no se avergüenza de lo que pasó. 

La Oración Simple : resúmenes y esquemas.

Las oraciones pueden ser simples o compuestas. 

Las oraciones simples están formadas por un Sintagma Nominal (SN) (sujeto) y un Sintagma Verbal, SV (predicado), que tiene un sólo verbo como núcleo. 

Los complementos que puede tener el Sintagma Verbal son los siguientes:

-Atributo: Cuando el núcleo del sintagma verbal es un verbo copulativo (ser estar o parecer)

   Luisa está alegre (atributo)
Luisa (sujeto)
está  (verbo copulativo núcleo del sintagma verbal)
alegre ( atributo) 

La mesa es grande (atrbuto)


- Complemento Directo : explica sobre qué recae la acción del verbo. Contesta a la pregunta qué.

Luisa escribe una novela.

Luisa (sujeto)
escribe (núcleo del SV)
una novela (complemento directo)= ¿qué escribe Luisa?

- Complemento Indirecto: explica sobre quién recae la acción del verbo. Contesta a la pregunta quién.
El complemento indirecto se puede sustituir por LE, LES, O SE.  

Luisa escribe a su hermana (complemento indirecto)

Luisa (Sujeto)
escribe (núcleo del SV)
a su hermana ( complemento indirecto) ¿a quién escribe Luisa?

-Complemento Circunstancial: Añaden una información a la oración, pero sin ellos el significado de la oración sigue  siendo completo. Pueden ir precedidos por una preposición o no. 

Tipos de Complemento Circunstancial:

-Complemento de Régimen: Exige la presencia de una preposición. Aparece con verbos que necesitan de una preposición para completar su significado,  por ejemplo: avergonzarse de, desentenderse de, soñar con, tratar de...

Ejemplo: Se desentendió de aquel asunto  (Complemento de Régimen Verbal)




-Complemento Predicativo : Es un sintagma nominal o adjetival que complementa al sujeto y al complemento directo a la vez. Por lo tanto, para reconocerlo tenemos que fijarnos en que concuerda en género y número con el sujeto o con el complemento directo. 

Ejemplo: Los atletas llegaron agotados. (Complemento predicativo) concuerda        en género y número con el sujeto (Los atletas).

           OJO: No confundir con un complemento circunstancial de modo que no tiene por qué concordar en género y número con el sujeto ni con el complemento directo. 

                 Eligieron a Inés delegada ( Complemento predicativo) concuerda en género y número con el complemento directo (A Inés) 



-Complemento Agente : Es introducido por la preposición "por" en las oraciones construidas en voz pasiva. Podemos reconocerlos porque al pasar la oración a voz activa, el complemento agente pasaría a ser sujeto:

Ejemplo: Los delincuentes fueron detenidos por la policía  (Complemento Agente) Voz pasiva. 

Voz activa: La policía (Sujeto)  detuvo a los delincuentes 


             

Comentario de texto historia

COMENTARIO DE TEXTO HISTORIA :

RECUERDOS DE BOABDIL. CUENTOS DE LA ALHAMBRA. 


"Saliendo del barranco, y pasando por la Puerta de los Molinos, entré en el paseo público llamado el Salón y, siguiendo la corriente del Genil, llegué a una pequeña mezquita morisca, convertida ahora en Ermita de San Sebastián. Una lápida incrustada en la pared refiere que Boabdil entregó en aquel sitio las llaves de Granada a los monarcas castellanos. Desde allí crucé despacio la Vega, y llegué a un pueblecito donde la familia y
la servidumbre del infeliz monarca lo esperaron, y adonde las había enviado con antelación la noche de la víspera, desde la Alhambra, para que su madre y su esposa no participaran de su propia humillación ni estuvieran expuestas a las miradas de los conquistadores. Siguiendo adelante el camino del melancólico cortejo de la real familia destronada llegué al extremo de una cadena de áridos y tristes cerros que forman la base de las montañas de la Alpujarra. Desde la cumbre de uno de éstos el infortunado Boabdil contempló por penúltima vez a Granada, por lo que lleva el expresivo nombre de su tristeza: la Cuesta de las Lágrimas. Más allá de ésta sigue un camino arenoso: escabrosa y árida llanura doblemente triste para el desdichado monarca, puesto que era el camino de su
destierro.
Guié, por último, mi caballo hacia la cima de una roca, desde la cual Boabdil lanzó su última exclamación, volviendo los ojos para mirar por vez postrera a Granada; todavía se llama este paraje El último suspiro del

Moro. ¿Quién se extrañará de la inmensidad de su dolor, saliendo expulsado de tal reino y de tal morada? Con la Alhambra perdió todos los honores de su linaje y todas las glorias y delicias de la vida.
Aquí también fue donde su aflicción se acrecentó con las reconvenciones de su madre Ayxa, que tantas veces le animó en los momentos del peligro, y que en vano quiso inculcarle su firmeza de ánimo. «Llora -le dijo- como mujer el reino que no has sabido defender como hombre.» Frase que participaba más del orgullo de princesa que de la ternura de madre.
Cuando el obispo Guevara refirió esta anécdota al emperador Carlos V éste añadió a aquella expresión de desprecio lanzada a la debilidad del irresoluto Boabdil: «Si yo hubiese sido él o él hubiese sido yo, antes
habría hecho de la Alhambra mi sepulcro que vivir sin reino en la Alpujarra.»
¡Cuán fácil es para los que gozan de poder y prosperidad predicar el heroísmo a los vencidos! ¡No comprenden que la vida es más estimada del ser infortunado cuando no le resta ya otra cosa sino ella en el mundo!"

Wasinghton Irving
Cuentos de la Alhambra. 

• Actividades 

Analiza el acontecimiento histórico del texto que recrea Wasighton Irving. ¿Cuáles fueron sus causas y cuáles fueron sus consecuencias?

¿Cuál crees que es la intención de la autor en este texto? ¿Crees que está a favor o en contra del último rey moro? Justifica tu respuesta. 

Explica con tus palabras el significado de la siguiente frase: ¡Cuán fácil es para los que gozan de poder y prosperidad predicar el heroísmo a los vencidos! ¡No comprenden que la vida es más estimada del ser infortunado cuando no le resta ya otra cosa sino ella en el mundo!" 

•  Por equipos

Los árabes permanecieron siete siglos en nuestra península. Por equipos buscad e investigad sobre los restos de su paso en nuestra cultura: lengua, agricultura, arte, gastronomía. 

Ordenad la información y haced una breve exposición oral de 10 minutos sobre el material encontrado. Podéis añadir power points, gráficos, imágenes y vídeos breves.